Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
Xin chào và chào mừng đến với một
bản tóm tắt tiếng Anh hàng ngày khác của Kangaroo tên tôi là
Christian và hôm nay là thứ Hai ngày tốt nhất trong
tuần vì vậy một lần nữa tôi có rất nhiều điều để nói vì vậy tôi sẽ đi thẳng
vào vấn đề vì vậy vào thứ Sáu, tôi đã tải lên một
bản tóm tắt hàng ngày, trong đó tôi nói về một số nghiên cứu khoa học cho thấy
tác động của việc học thụ động vì vậy tôi đã gọi
video là học tiếng Anh bằng cách không làm gì
và bạn biết đấy, mọi người nghĩ rằng nó rất
thú vị nhưng tôi cũng nhận được rất nhiều
người nói rằng này Christian, tôi không hiểu điều này có vẻ trái ngược với
mọi thứ mà bạn đã nói với chúng tôi như thế này theo nhiều lý thuyết
00:01
của Stephen Krashen chẳng hạn và nó cũng có vẻ ngược lại với việc
làm việc thực sự chăm chỉ và chú ý, đó là điều mà bạn luôn nói
đến điều đó không có ý nghĩa gì bây giờ có một vài điều tôi cần nói bây giờ
lý do tôi tạo ra các bản tóm tắt hàng ngày này lý do tôi nói với bạn
về những điều này tôi sẽ giải thích tại sao ở
cuối video này nhưng nhưng một điều cụ thể mà tôi muốn nói về
những nghiên cứu này là khi tôi nói rằng học thụ động
có tác động thì đúng là nó có tác động có thể đo lường được nhưng tất nhiên và
lẽ thường sẽ cho bạn biết điều này rằng tác dụng của việc đó không giống như
tác dụng của việc chú ý và thực sự, thực sự tập trung và
làm việc chăm chỉ những thứ thụ động này
giống như một chút thêm vào nhưng đó không phải là lý do
tôi quan tâm đến chúng tôi không quan tâm đến chúng vì chúng có thể
00:02
tăng cường khả năng học tập của bạn tôi quan tâm đến
chúng vì một lý do lớn hơn nhưng điều đó
đưa tôi đến bài báo tiếp theo của tôi vì một điều mà tôi đã đề cập trong
video trước là bản in trước này có nghĩa là nó chưa được
bình duyệt nhưng nó vẫn thực sự là một bài báo thực sự siêu hấp dẫn được rồi và
nó được xuất bản bởi Ben Ambridge từ Đại học Liverpool và tôi đã gửi cho
anh ấy một email sáng nay và anh ấy nói
rằng chúng tôi có thể chúng tôi có thể có một cuộc phỏng vấn vào
tháng 9 vì vậy tôi thực sự mong được
nói chuyện với anh ấy và về cơ bản anh ấy đã đề xuất cái mà anh ấy gọi là
mô hình mẫu mực cấp tiến về cách trẻ em
học ngôn ngữ bây giờ một lần nữa và tôi đã nói
điều này trước đây trẻ em thực sự là những người thú vị để nghiên cứu vì
chúng rất thành công trong việc học
ngôn ngữ vì vậy nếu chúng ta có thể hiểu những gì
00:03
chúng đang làm thì chúng ta có thể sử dụng điều đó cho
việc học của người lớn vì rõ ràng người lớn
thông minh hơn trẻ em tôi hy vọng rằng
bạn biết tôi Hy vọng là bạn thông minh hơn
trẻ con, vậy hãy tưởng tượng xem bạn có thể
đạt được gì nếu áp dụng những kỹ thuật này vào việc học của người lớn. Đây là
sự khác biệt giữa mô hình
học tập này và mô hình học tập thông thường. Bây giờ, hầu hết
mọi người, hầu hết người lớn, khi học một ngôn ngữ, họ học các quy tắc.
Ví dụ, họ học từ này là scissors, đây là từ dùng để chỉ scissors, đây là một
đối tượng để cắt. Âm thanh là scissors. Cách viết là scissors và
đây là danh từ. Vậy là họ ghi nhớ từ này bằng vốn từ vựng. Và đó là
00:04
những gì họ làm. Sau đó, họ học về ngữ pháp. Họ học về chủ ngữ,
động từ và tân ngữ. Sau đó, họ học các động từ mà họ có thể đặt vào các
vị trí đó. Đó được gọi là mô hình khe và khung. Vì vậy, bạn có vị trí cho những
thứ này. Những từ này, bạn có quyết định trong đầu và bạn chèn
những thứ cần thiết. Vì vậy, suy nghĩ truyền thống là trẻ em có loại
khung này trong đầu, chúng biết rằng chúng cần bắt đầu một câu bằng
chủ ngữ, sau đó chúng cần một động từ và chúng cần một tân ngữ, và
chúng sẽ đi vào và chúng đặt những thứ đó vào đúng vị trí và chúng tạo thành một
câu. Nhưng đây là một mô hình hoàn toàn khác. đề xuất và theo ông.
Ambridge đây là những gì ông đã dành 18 năm cuộc đời mình để cố gắng phát triển
và ông đưa ra ví dụ về một cái bàn là một trong những ví dụ trong
00:05
bảng giấy vì vậy ông nói rằng mô hình khe và khung này
không có ý nghĩa vì nó cho bạn biết những thứ bạn có thể bao gồm nhưng
không cho bạn biết những thứ bạn có thể
loại trừ vì vậy ví dụ nếu một đứa trẻ học
rằng đây là một cái bàn thì chúng biết rằng
chúng có thể bao gồm cái này như một cái bàn nhưng làm sao chúng biết rằng chúng có thể
loại trừ cái này làm sao chúng biết rằng đây không phải là một cái bàn
hoặc rằng đây không phải là một cái bàn hoặc cái này và
sau đó làm sao chúng học được những cách sử dụng trừu tượng hơn của từ bàn như
bàn nước hoặc một cái bàn trong bảng tính hmm vì vậy
nó hơi không có ý nghĩa và một ví dụ khác mà ông sử dụng là cách
trẻ em học ngữ pháp bằng cách áp dụng các quy tắc và ví dụ ở đây là
00:06
ví dụ trẻ em biết rằng chúng có thể nói John sợ Bill và chúng biết rằng trẻ
em biết rằng chúng có thể nói John sợ Bill nhưng chúng cũng biết rằng
chúng không thể nói John cười Bill bây giờ nếu
chúng có khung này nơi chúng đi đúng chủ đề cho verben và nếu họ có
khung đó trong tâm trí thì họ sẽ tạo ra những câu không chính xác như thế này
nhưng họ không trẻ em mắc lỗi nhưng họ không mắc những
lỗi như thế này vậy anh ta đang đề xuất điều gì trẻ em học ngôn ngữ như thế nào
người lớn có lẽ nên học ngôn ngữ và lắng nghe điều này lắng nghe điều này
trẻ em lưu trữ ý nghĩa của ví dụ như ý nghĩa của từ vựng được
hiểu trong tình huống cá nhân đó được rồi đó chỉ là một ví dụ về
từ vựng những gì chúng làm là chúng lưu trữ
00:07
giống như trí nhớ nhiếp ảnh chúng lưu trữ âm thanh rất chi tiết của từng
câu chúng nghe chúng lưu trữ John John
Bill sợ hãi lái xe vào họ chúng lưu trữ nó họ lưu trữ nó họ lưu trữ nó họ lưu trữ nó họ
chỉ lưu trữ nó họ chỉ hấp thụ nó và họ lưu trữ nó từng câu từng câu và sau đó
khi họ muốn tạo ra một câu họ quay lại và họ so sánh những
ví dụ này được lưu trữ trong tâm trí họ đó là lý do tại sao nó được gọi là
mô hình mẫu mực vì vậy họ không chọn những mảnh ghép để
ghép vào họ đang xem xét năm mươi hoặc một trăm ví dụ khác nhau về những gì họ
muốn nói và sau đó họ tạo ra thứ gì đó dựa trên những ví dụ đó đó là một
cách học và tạo ra hoàn toàn khác bây giờ khi tôi đọc điều này,
00:08
suy nghĩ đầu tiên của tôi là nhảm nhí vớ vẩn và bởi vì nào, làm sao
trẻ em có thể lưu trữ mọi thứ mà
chúng nghe được, điều đó không hợp lý, điều đó không
hợp lý, đó là từ của ngày hôm nay,
hợp lý, điều này bắt nguồn từ tiếng Latin, bạn có thấy điều gì quen thuộc ở
đây không, plaus, để tôi cho bạn biết, để tôi cho bạn biết,
đúng rồi, đúng rồi, điều này bắt nguồn từ cùng gốc với các từ tiếng Latin,
vỗ tay, vì vậy, điều gì đó hợp lý là
điều gì đó giống như, vâng, chúng tôi tin rằng điều đó có thể, chúng tôi tin rằng chúng tôi tin rằng chúng tôi muốn điều đó, vì vậy,
điều gì đó hợp lý là điều gì đó mà bạn tin rằng có thể là sự thật, vì
vậy, tôi đã nghĩ rằng điều đó không hợp lý,
trẻ em không thể lưu trữ mọi thứ, nhưng anh ấy
phản đối, điều đó không hợp lý, rằng
chúng ta lưu trữ tất cả thông tin này, nhưng
hóa ra, nghiên cứu cho thấy, hãy lắng nghe điều
00:09
này, nếu bạn cho một người xem 10.000 bức ảnh và sau đó hai ngày, họ có thể
chọn ngẫu nhiên, họ có thể sắp xếp ngẫu nhiên 160
bức ảnh là đã xem hoặc chưa xem với tỷ lệ thành công là 83%, được rồi, lý do tôi
kể cho bạn nghe tất cả những điều này là vì
điều này, đây là một trích dẫn từ một tác phẩm của Cambridge sách về việc
tiếp thu ngôn ngữ thứ hai giống như các thấu kính
có bộ lọc màu khác nhau được sử dụng để chụp ảnh sao Hỏa, chúng bổ sung cho
nhau và cần thiết để có được bức tranh toàn cảnh về
các quá trình đa chiều liên quan đến
SLA, về cơ bản, tất cả những điều này giúp tôi
hiểu cách chúng ta có thể học ngôn ngữ
tốt hơn để bạn có thể và đó là tất cả những gì tôi
quan tâm vì tôi yêu bạn và đây là chú kangaroo gần chết