Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
Trong thế giới ngôn ngữ học, rất ít người có lý lịch
ấn tượng như Adele Goldberg, bà đã có ảnh hưởng lớn đến cách chúng ta
hiểu và học ngôn ngữ trong
cuộc phỏng vấn rất đặc biệt này, chúng ta nói về đầu vào so với đầu ra khi
học từ vựng và nghiên cứu về quá trình tiếp thu ngôn ngữ của bà,
đây là phiên bản đã chỉnh sửa của cuộc phỏng vấn, nếu bạn muốn nghe
phiên bản đầy đủ, bạn sẽ thấy liên kết ở phần mô tả, tôi hy vọng bạn thích nó.
Adele Goldberg, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã dành
thời gian trò chuyện với tôi hôm nay, cảm ơn bạn đã mời tôi. Câu
hỏi đầu tiên tôi muốn hỏi bạn thực ra là về nơi bạn làm việc, bởi vì
mặc dù bạn là nhà ngôn ngữ học và nhiều
công trình của bạn liên quan đến ngôn ngữ học, nhưng thực ra
bạn làm việc trong khoa tâm lý học và bạn có thể giải thích tại sao không?
00:01
Vâng, tôi thực sự thấy những phát hiện trong tâm lý học rất quan trọng để
hiểu ngôn ngữ, cách học ngôn ngữ và cách xử lý ngôn ngữ. Các nhà ngôn ngữ học
luôn quan tâm đến tâm lý học và nguyên lý, vì vậy khi ngôn ngữ học hiện đại
ra đời, mọi người đã nói về nó như một phần của
khoa học nhận thức và ngày nay, ngày càng có nhiều người thực sự thực hiện
lời hứa đó bằng cách nghiên cứu tâm lý học và ngôn ngữ. Tôi cũng muốn hỏi bạn
thực ra về điều mà bạn đã trả lời tôi trong email đầu tiên tôi gửi cho
bạn, bạn nói cảm ơn bạn rất nhiều vì đã
truyền bá thông điệp rằng ngôn ngữ phụ thuộc vào ngữ cảnh và giao tiếp và
thực ra tôi nghĩ đó là một điều hơi lạ để nói vì còn cách nào khác để
xem ngôn ngữ nếu không phải là ngữ cảnh trong giao tiếp không?
Vâng, bây giờ bạn đang mở chiếc hộp Pandora trong
thế giới ngôn ngữ học, vì vậy đã có
00:02
một hố sâu lớn trong lĩnh vực này giữa những người
trong chúng tôi muốn nhấn mạnh vào ý nghĩa và
giao tiếp và những nhà ngôn ngữ học khác theo quan điểm của Chomsky nhiều hơn
đã thống trị một số khoa kể từ những năm 1950 hoặc 60 và họ lập luận rằng việc
nghiên cứu ngôn ngữ theo
các thuật ngữ hoàn toàn chính thức là có lợi, hoàn toàn theo các
đặc tính cú pháp và loại bỏ nó khỏi các tình huống giao tiếp. Tôi biết rằng
rất nhiều công trình của bạn, đặc biệt là
công trình gần đây của bạn liên quan đến việc học từ vựng và đặc biệt là
việc học từ vựng ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ, vậy thì
khoa học nói với chúng ta điều gì về cách mà chỉ riêng trẻ sơ sinh và
trẻ nhỏ học từ vựng, đó là một câu hỏi thực sự hay, chúng
ta biết rất ít một cách đáng ngạc nhiên, vì vậy
00:03
Rõ ràng về nguyên tắc, học từ là một nhiệm vụ đầy thử thách
vì trẻ sơ sinh nghe một luồng âm thanh liên tục và chúng
phải gắn nghĩa cho hai âm thanh này. Đầu tiên, chúng phải chia luồng lời nói
thành các đơn vị, sau đó phải gán nghĩa và thường có
nhiều nghĩa cho mỗi từ nhưng rõ ràng là trẻ em thực sự rất
giỏi trong nhiệm vụ này và chúng học không
chỉ các nghĩa riêng lẻ mà còn học nhiều nghĩa của các từ tương đối nhanh, vì vậy
khi có ba hoặc bốn từ, chúng sẽ học chín từ mới mỗi ngày.
Trong một nghiên cứu mà chúng tôi đã thực hiện mà bạn đang ám chỉ, nghiên cứu
này do sinh viên tốt nghiệp của tôi là Sammy Floyd thực hiện.
Cô ấy đã quan sát những đứa trẻ mới biết đi, chúng mới
hai tuổi và cô ấy đang xem liệu chúng có nhận ra nhiều
nghĩa quen thuộc của các từ tiếng Anh hay không. Ví dụ, chúng có nhận ra từ "
00:04
cap" có thể ám chỉ mũ bóng chày hoặc mũ bút không. Cô ấy đã làm
điều đó bằng cách theo dõi ánh mắt của chúng khi
hình ảnh của một trong những nghĩa đó trên
một tấm giấy bạc được đưa lên màn hình và
trẻ em đã nhìn một cách đáng tin cậy vào cả hai nghĩa riêng lẻ đó của
các từ tiếng Anh và sau đó, đáng chú ý là cô ấy
cũng đã kiểm tra khả năng tiềm ẩn không tồn tại trong tiếng Anh, vì vậy trong
tiếng Anh, nếu bạn nhìn vào hộp đựng Tupperware và bạn rút ra phần trên
không phải là mũ mà chúng ta gọi là
nắp đậy đúng không nhưng trong tiếng Tây Ban Nha, họ sẽ
dùng cùng một từ tapa cho từ này và trẻ sơ sinh khi nghe từ mũ và
một trong những lựa chọn là nắp đậy hoặc giấy bạc một
vật khác, chúng cũng nhìn vào nắp đậy cho thấy chúng đã sử dụng các
00:05
nghĩa mà chúng biết để mở rộng để mở rộng những gì chúng hiểu mũ có nghĩa là gì
trong tiếng Anh nhưng có một sự khác biệt trong so so chúng nhìn
rõ hơn vào hai nghĩa tiếng Anh hơn
là nghĩa tiếng Tây Ban Nha có liên quan và điều đó
dường như chỉ ra rằng chúng nhớ nghĩa tiếng Anh, chúng nhớ cả hai nghĩa ừm
nghĩa tiếng Tây Ban Nha không chỉ giống nhau mà chúng có thể hiểu được
từ nghĩa tiếng Anh, điều đó cho thấy chúng ta có trí nhớ mạnh mẽ
về những gì chúng ta đã trải qua ngay cả khi
trẻ rất nhỏ - chúng biết rằng chúng đang học nhiều nghĩa của từ và
chúng ta có thể tự phát mở rộng những nghĩa này thật tuyệt vời và
điều đó có cho chúng ta biết điều gì đó về việc học từ vựng nói chung theo
00:06
nghĩa bạn biết nếu tôi là người lớn và tôi muốn học và bạn là tôi nên
cố gắng học từ trong ngữ cảnh hay bạn
biết đấy khi tách biệt hay tôi nên có lẽ bằng
cách nào đó hãy thử và liên hệ nó với một danh mục mà tôi đã có trong đầu
câu hỏi tuyệt vời, vậy thì chắc chắn bạn muốn học
nó trong ngữ cảnh, vậy thì chúng ta đều biết những trường hợp mà chúng ta
đã chúng ta đã cố gắng học từ vựng bằng thẻ ghi nhớ nhưng sau đó chúng ta không
biết cách sử dụng những từ đó và ngữ cảnh thường rất rất quan trọng,
đúng không, vậy thì có những khác biệt tinh tế, ví dụ, nếu bạn chỉ học từ "
cử nhân" có nghĩa là đàn ông chưa lập gia đình, bạn có thể
quyết định sai rằng Giáo hoàng là cử nhân, đúng không, điều
đó không phù hợp vì bạn phải biết cách sử dụng từ đó và sau đó bạn đúng khi gắn
nghĩa mới cho nó, nghĩa quen thuộc
thường hữu ích và chúng ta thường làm như vậy, vì vậy
00:07
khi chúng ta có những thực thể mới, khi chúng ta gặp những
thực thể mới như khi máy tính được phát minh và chúng ta phải quyết định
gọi các tệp và trang phục là gì, thùng rác
và thư mục, chúng ta đã sử dụng những từ quen thuộc
mà chúng ta đã có, chúng ta chỉ cần mở rộng những
nghĩa đó thành yếu tố phi vật chất và điều đó giúp ích cho cả hai người nói
vì bạn đã biết cách nói những từ đó và bạn biết chúng có nghĩa là gì
và nó cũng giúp ích cho người nghe vì họ có thể hiểu được ý nghĩa của những
thẻ ghi nhớ, hệ thống học tập và đặc biệt là như
Hệ thống lặp lại cách quãng cực kỳ
phổ biến trong số nhiều người học ngôn ngữ thứ hai và cá nhân tôi không
hiểu tại sao vì bản thân tôi không thể nghĩ ra điều gì nhàm chán hơn và
có một nỗi ám ảnh rằng nếu tôi có 10.000 từ,
tôi sẽ trôi chảy, đúng vậy, vì vậy tôi
00:08
không nghĩ rằng điều đó có thể hiệu quả vì bạn phải biết cách ăn ngữ cảnh nào để
sử dụng các từ và bạn biết đấy, người bản ngữ biết những từ nào đi
cùng nhau và nếu bạn muốn nói như người bản ngữ, bạn phải học
điều đó, vì vậy chúng ta đã nói về việc khơi dậy sự
nghi ngờ, chúng ta không nói về sự nghi ngờ gia tăng, nếu chúng ta biết ý
nghĩa của nó, nó sẽ có nghĩa giống nhau nhưng nghe có
vẻ không đúng nhưng nếu bạn học từng từ một cách độc lập, bạn
sẽ không biết rằng những từ này đi
cùng nhau và những từ kia thì không, vì vậy tôi
không nghĩ rằng cuối cùng có bất kỳ cách nào khác nếu bạn muốn nói như
người bản ngữ để học ngôn ngữ trong ngữ cảnh, vì vậy chúng ta đã nói một
chút về loại đầu vào đó, vì vậy
về việc bạn biết đấy, điều quan trọng là phải tiếp thu ngôn ngữ mà
bạn biết trong ngữ cảnh và thực ra điều thực sự thú vị là rất nhiều
00:09
người mà tôi đã nói chuyện cùng bao gồm cả những người đa ngôn ngữ và những
người khác làm việc trong lĩnh vực học tiếng Anh, họ luôn
ủng hộ mạnh mẽ cho một lượng lớn thông tin
đầu vào như thông tin đầu vào là tất cả nếu
bạn muốn học một ngôn ngữ nhưng tôi tự hỏi bạn có ý kiến gì về
tầm quan trọng của việc thể hiện những điều bạn biết
rõ là quan trọng và chúng ta biết điều đó quan trọng vì có rất nhiều
trẻ em lớn lên với cha mẹ biết một ngôn ngữ khác và
cha mẹ nói chuyện với nhau và đứa trẻ hiểu nhưng những đứa trẻ đó
thường nói rằng chúng không thể nói vì chúng chưa được thực hành nên sẽ dễ học
nói hơn đối với chúng so với một đứa trẻ không hiểu ngôn ngữ đó nhưng có một
rào cản khác, có một mảnh ghép khác trong câu đố về việc học cách sử dụng nó
00:10
đồng thời có một số tranh cãi về việc học cách sử dụng một ngôn ngữ
quá nhanh vì có thể những lỗi mà bạn mắc phải khi còn là
người học sớm sẽ được củng cố bằng cách bạn lặp lại những lỗi đó vì vậy bạn biết
trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ đầu tiên khi bạn học tiếng mẹ đẻ của mình, bạn
Thực ra, đừng nói nhiều trong
hai năm rưỡi đầu tiên, bạn biết đấy, vì vậy, bạn phải
lắng nghe rất nhiều trước khi bạn có thể sản xuất được nhiều và điều đó có thể
đóng một vai trò có lợi, vâng và cũng như khi bạn bắt đầu
nói, bạn mắc rất nhiều lỗi, đúng không? Ý tôi là tôi có một cậu con trai
năm tuổi và thậm chí bây giờ, một số
động từ bất quy tắc, cậu bé sẽ sử dụng đuôi e D
ở thì quá khứ như cậu bé sẽ nói rằng tôi đi đến công viên chẳng hạn nhưng có vẻ
00:11
như những điều này dường như biến mất mà không cần tôi sửa chúng, hoàn
toàn đúng, hoàn toàn đúng và đã có những nghiên cứu được thực hiện cho
thấy rằng không cần phải sửa lỗi rõ ràng, vì vậy một số phụ huynh đã sửa lỗi cho
con mình tại Lee nhưng rất nhiều người trong số họ
không làm vậy và điều đó có lý, đúng không? Nếu
con trai bạn nói rằng tôi yêu bố, bạn sẽ không sửa tiếng Anh của con,
bạn có nhiều khả năng sẽ ôm con hơn,
đúng không? và vì vậy, tất cả chúng ta đều phản ứng với
nội dung nhiều hơn là hình thức và nhưng
chúng ta vẫn học cách nói giống như những người
xung quanh, cuối cùng, những khái quát hóa quá mức
như sử dụng câu nói thúc giục, nó
tuân theo một khuôn mẫu trong tiếng Anh, tất cả chúng ta đều
thích bất kỳ từ mới nào có kết thúc đó cho thì quá khứ nên những
lỗi đó là dấu hiệu cho thấy con trai bạn đã ngầm hiểu rằng
00:12
khái quát hóa một điều mà tôi tự hỏi là để tôi thay đổi ví dụ
một chút thành trường hợp mà ý nghĩa rất quan trọng nên trẻ nhỏ cũng khái
quát hóa ý nghĩa của từ nên trẻ nhỏ thường gọi bất kỳ loài động vật nào là chó
nhưng nếu bạn cho chúng xem hình ảnh một con bò và một con chó rồi hỏi chúng đâu
là chó thì chúng chắc chắn sẽ trả lời đúng và điều đó dường như chỉ ra rằng
chúng biết chó có nghĩa là gì nhưng chúng không có từ nào hay hơn tại thời điểm
nói và tôi tự hỏi điều này chưa được
kiểm chứng nhưng tôi nghi ngờ rằng nếu bạn hỏi con trai bạn từ nào
nghe hay hơn là tôi đã đến cửa hàng hay tôi đến cửa hàng thì tôi cá là
nó có thể biết rằng tôi đã đến cửa hàng hay hơn nhưng tại thời điểm nói thì
vàng dễ hiểu hơn và đây là điều khiến tôi khá ngạc nhiên
trong phạm vi đọc hạn chế của mình về trí nhớ con người là thực ra
trí nhớ của con người khá đáng kinh ngạc
00:13
đúng không giống như chúng ta đánh giá thấp khả năng tiếp thu tiềm thức của mình thì điều đó công bằng mà nói ồ
đúng là như vậy và trong nhiều thập kỷ, mọi người đã
đánh giá thấp điều đó, đặc biệt là trong
ngôn ngữ nhưng bây giờ chúng ta đã biết rằng Chúng ta có
trí nhớ vô hạn này, trong đó chúng ta không thể nhớ lại những thứ mà
tôi có khả năng nhớ tên mọi người hoặc nhớ
giày của tôi ở đâu nhưng ngầm hiểu là đã có một thí nghiệm trong đó
mọi người phải nhìn vào danh sách 2.500
hình ảnh khác nhau về các vật thể ngẫu nhiên và sau đó sau khi nhìn
những hình ảnh này trong khoảng 6 giây mỗi hình
trong khoảng thời gian một giờ, họ được cho xem cùng
những vật thể đó ở một vị trí khác nhau
và ngoài ra cũng như các loại vật thể khác mà họ chưa từng nhìn thấy và họ được
hỏi rằng bạn đã nhìn thấy hình ảnh này trước
00:14
hình ảnh chính xác này chưa và mọi người đã chính xác trong
việc xác định chính xác hình ảnh mà họ đã
nhìn thấy trái ngược với ví dụ như một chiếc cặp đóng so với một chiếc cặp
mở hoặc một nửa quả dưa lưới so với một phần tư quả dưa lưới ở mức độ
90% mọi người đã cực kỳ chính xác
và chúng tôi đã thực hiện một số nghiên cứu trong
phòng thí nghiệm của riêng mình cho thấy trí nhớ nguyên văn đối với
ngôn ngữ cũng rất mạnh và do đó không phải là nếu tôi yêu cầu bạn lặp lại
câu tôi vừa nói lại với tôi rằng bạn
có thể làm được nhưng nếu buộc phải xác định thì
tôi đã nói cái này hay tôi đã nói thế này bạn sẽ vượt xa cơ hội để làm
đúng điều đó thú vị và điều này thực sự đưa tôi
đến điều tiếp theo bạn muốn tác phẩm tiếp theo của mình là những người
không phải là người bản ngữ không tính đến các cách diễn đạt thay thế cạnh tranh
bạn có thể giải thích rằng công việc đó một chút được không được vậy ừm điều
00:15
này liên quan đến ý tưởng rằng đối với người bản ngữ ồ vâng
đối với người bản ngữ, chúng tôi thường không được sửa lỗi khi mắc lỗi và
do đó câu hỏi là làm thế nào chúng ta có thể học cách
tránh chúng làm thế nào con trai của bạn có thể
học cách sử dụng went một cách có hệ thống thay vì God và câu trả lời có vẻ là
bạn bạn anh ấy có thể dự đoán God nhưng anh ấy
sẽ nghe một cách có hệ thống went trong bối cảnh đó là went và goat cạnh tranh
cạnh tranh với nhau và ý tưởng này là bạn có thể mong đợi điều gì đó nhưng
ở đây là điều gì đó khác và quá trình mắc lỗi đó sẽ giúp
bạn định hình ngôn ngữ của mình vì vậy tôi tin rằng đây chính xác là cách
người bản ngữ học cách tránh những điều có ý nghĩa
nhưng người bản ngữ chỉ không nói
những điều như vậy giải thích cho tôi rằng đây là
00:16
tựa đề của một cuốn sách tôi vừa xuất bản và nó
nghe có vẻ lạ đối với người bản ngữ thậm chí còn
lạ hơn khi tôi nói rằng tôi sẽ để giải thích cho bạn
điều này nhưng làm sao chúng ta biết rõ điều đó? Tôi
sẽ nói lý do chúng ta biết điều đó là vì chúng ta có thể mong đợi được
nghe giải thích cho bạn điều này trong ngữ cảnh phù hợp và chúng ta biết
nó đáp ứng được ý nghĩa gì nhưng thay vào đó, chúng ta có
hệ thống giải thích điều này cho tôi vì
vậy những gì chúng ta đã làm với những người không phải là người bản ngữ
là chúng ta xem liệu họ có tính đến liệu có tồn
tại một giải pháp thay thế tốt hơn không, vì vậy
đôi khi chúng ta đều nói những điều mới lạ và
chúng ta biết chúng mới lạ nhưng chúng vẫn được chấp nhận, vì vậy bạn biết phần
phụ của chiếc bánh quy này chẳng
hạn, chúng ta có thể chưa từng nghe thấy từ crumble
enos trước đây nhưng chúng ta biết nó ổn và vì vậy
00:17
bản thân nó không phải là sự mới lạ khiến một
thứ gì đó trở nên không thể chấp nhận được, tôi nghĩ rằng
chúng ta có một cách tốt hơn để nói điều đó nhưng những người
không phải là người bản ngữ trong các bài kiểm tra mà
chúng tôi đã thực hiện, ngoại trừ ở mức độ
thành thạo cao nhất, họ dường như gặp khó khăn trong việc
tính đến việc liệu có một
cách tốt hơn để nói điều gì đó không, vì vậy họ biết những gì
họ đã nghe, họ biết điều gì nghe quen thuộc,
họ biết khi một điều gì đó nghe mới lạ nhưng họ không xử lý những thứ
có giải pháp thay thế tốt hơn theo cách thông thường
để nói những điều đó những thứ như ít
được chấp nhận hơn và trên thực tế, họ có xu hướng
nói giải thích cho tôi điều này và và tin rằng điều đó có thể chấp nhận được
trong khi tôi không thích nó và nhưng có bao
nhiêu trong số đó có thể được giải thích bằng nó
có thể là sự can thiệp từ ngôn ngữ mẹ đẻ của họ, đó là một câu hỏi thực sự hay
và chúng tôi thực sự đã có thể xem xét điều đó trong một trong
00:18
những nghiên cứu mới hơn và đó là lý do tại sao chúng tôi đã thử nghiệm
hai cấu trúc khác nhau và trong một khi cấu trúc này giống như
giải thích cho tôi điều này và một cấu trúc khác là
anh ấy buộc cô ấy phải rời đi và hóa ra tiếng Tây Ban
Nha tạo ra chính xác cùng một sự tương phản như tiếng Anh trong các
trường hợp bị ép buộc nhưng chúng không tạo ra sự khác biệt
giữa giải thích và đưa ra theo cách tiếng Anh làm
nên chúng có một sự khác biệt và
chúng không có sự khác biệt còn lại nhưng điều đó
hơi bất ngờ đối với chúng tôi rằng không có vai trò gì, chúng hào phóng hơn
trong cả hai trường hợp đó là hiệu ứng chuyển giao
hoặc sự can thiệp từ ngôn ngữ đầu tiên của bạn
hoặc ngôn ngữ chính của bạn chắc chắn có vai trò, chúng hoàn toàn có vai trò
nhưng tôi nghĩ có điều gì đó vượt trên và
vượt ra ngoài điều đó và cách chúng ta nghĩ về nó
là khi bạn nói một ngôn ngữ ít chính hơn ngôn ngữ thứ hai của bạn,
bạn phải ức chế ngôn ngữ đầu tiên của mình và đó là ngôn ngữ đầu tiên của bạn
cạnh tranh với ngôn ngữ thứ hai của bạn nhưng
00:19
vì bạn phải kìm hãm ngôn ngữ đầu tiên của mình nên có thể sự cạnh tranh
trong ngôn ngữ thứ hai không hiệu quả Tôi nói vậy
và điều thú vị là bạn đã nói rằng không phải vì có thể họ không có
đủ ví dụ được lưu trữ trong đầu không phải vì lý do đó chỉ
vì họ không có nhận thức loại mã lực để xử lý các
lựa chọn thay thế có thể vì nó bận rộn, nó bận rộn khi cố gắng ngăn họ
nói tiếng Tây Ban Nha đó thực sự là ý tưởng Tôi muốn nói rằng ở
mức độ thành thạo cao nhất, họ có thể
học những điều này vì vậy tôi không nghĩ rằng nó độc lập với đầu vào và số lượng
ví dụ nhưng nhưng có vẻ như bạn biết rằng những loại ví dụ nhất định đó có
độ bám dính đáng ngạc nhiên ngay cả với nhiều
đầu vào mà những người không phải là người bản ngữ sẽ
tiếp tục sử dụng chúng bạn biết đấy ngay cả khi họ khá thành thạo ngay cả khi
họ đang học đại học nói ở Hoa Kỳ
00:20
lời khuyên chung nào bạn sẽ dành cho một người lớn
thực sự muốn học một ngôn ngữ là họ nên tập trung vào một loại
đầu vào hoặc đầu ra hay lời khuyên chung của bạn dựa trên những gì bạn
biết về cách chúng ta học ngôn ngữ nên tôi nghĩ là đầu vào rất
quan trọng và một điều chúng ta biết đóng
vai trò lớn là và chúng ta sẽ hữu ích hơn khi biết những từ và cụm từ được
sử dụng thường xuyên nhất nên hãy tập trung vào những từ đó trước
vì bạn sẽ sử dụng chúng nhiều nhất và điều đó sẽ giúp bạn
hiểu nhiều hơn nên tôi nghĩ tôi đã nói chuyện
với một số giáo viên dạy ngôn ngữ thứ hai ở đây và họ nói rằng cách
thường được dạy là theo chủ đề nên nếu bạn đang dạy về du lịch,
bạn có thể học từ cần gạt nước nhưng bạn không cần từ cần gạt nước ừm
00:21
nó có tần suất rất thấp và bạn luôn có thể chỉ ra nếu bạn đã thay đổi nó nên có
vẻ như đầu vào tự nhiên hơn khi tần suất tự nhiên xuất hiện ở
đó với sở thích tự nhiên của chúng Tôi nghĩ điều đó sẽ quan trọng và chỉ một
câu hỏi cuối cùng vì rõ ràng là bạn đã dành phần lớn cuộc đời mình cho hai
ngôn ngữ và hiểu ngôn ngữ tại sao bạn nghĩ điều đó
quan trọng ngôn ngữ bạn biết đấy tôi nghĩ ngôn ngữ là thứ
vô cùng hấp dẫn và lôi cuốn Tôi quan tâm đến cách mọi người
suy nghĩ và điều gì làm cho con người trở nên đặc biệt
và ngôn ngữ thực sự là một kỹ năng vô cùng phức tạp mà bạn biết chúng ta
có thể để hình thành câu mà không cần suy nghĩ gì cả và chúng ta có thể
00:22
hiểu câu trong vòng vài mili giây, vì vậy đây là một khả năng đáng kinh ngạc mà
mọi người đều có thể làm được, ngoại trừ
những người bị khiếm khuyết nghiêm trọng,
một số ít người mắc chứng tự kỷ không bao giờ
học nói nhưng ngoài họ ra, hầu hết mọi
người đều học được một ngôn ngữ, vậy chúng ta phải làm thế nào?
Đối với tôi, đây chỉ là câu đố mà tôi thấy khá hấp dẫn, ừm, người lớn
Goldberg, cảm ơn các bạn rất nhiều vì đã dành thời gian,
cảm ơn các bạn rất nhiều, thực sự là vậy