Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
Vào đầu thế kỷ 20, Ấn Độ đã gặp phải vấn đề Delhi bị rắn hổ mang chúa tấn công
và chính phủ cần một giải pháp cho vấn đề này nên họ
đã đưa ra một khoản tiền thưởng là họ sẽ trả tiền
cho mỗi con rắn hổ mang chết nhưng sau đó mọi người
nhận ra rằng họ có thể kiếm tiền bằng cách nuôi rắn hổ mang tại nhà nên bây giờ
có nhiều rắn hổ mang hơn trước khi chính phủ nhận ra điều gì đang xảy ra,
họ đã hủy bỏ khoản tiền thưởng và mọi người thả tất cả rắn hổ mang của họ vào
tự nhiên chính phủ khi cố gắng giải quyết vấn đề rắn hổ mang thực sự đã khiến
vấn đề trở nên tồi tệ hơn đây được gọi là hiệu ứng rắn hổ mang
00:01
và bạn có thể tìm thấy hiệu ứng rắn hổ mang trong thế giới học ngôn ngữ
bởi vì bạn thấy đấy, việc cho học sinh làm
bài kiểm tra tiếng Anh thực sự khiến tiếng Anh của họ trở nên tệ hơn
vậy thì chính xác thì vấn đề mà các bài kiểm tra đang cố gắng giải quyết là gì?
đôi khi các bài kiểm tra là cách duy nhất để học sinh và/hoặc phụ huynh của họ
biết chính xác những gì đang diễn ra bên trong
lớp học, học sinh có đang học không, giáo viên có hiệu quả không,
kiến thức của học sinh so với học sinh
từ một lớp khác như thế nào, một trường khác, một
quốc gia khác, các bài kiểm tra rất tuyệt vời trong việc
cung cấp cho chúng ta thông tin đó nhưng khi cố gắng
giải quyết vấn đề này, chúng lại tạo ra một
00:02
vấn đề thậm chí còn nham hiểm hơn, chúng ngăn cản học sinh học tập và ngăn cản
giáo viên giảng dạy, hãy để tôi giải thích Vấn đề đầu tiên là các kỳ thi
khuyến khích cái gọi là dạy học theo mục, học sinh đang chuẩn bị cho kỳ thi có
một số loại sách bài tập và bên trong sách bài tập có các mục
ngữ pháp, từ vựng và chủ đề rất cụ thể và
giáo viên và học sinh chỉ tập trung vào những mục có trong
sách bài tập vì họ biết rằng chúng sẽ có trong kỳ thi nhưng điều này đang
hạn chế nghiêm trọng vấn đề thứ hai là các
hoạt động có trong hầu hết các hoạt động trên lớp chỉ
đơn giản là không thực tế, chúng không phản ánh loại việc mà
00:03
mọi người phải làm trong thế giới thực, lựa chọn nhiều đáp án điền vào
câu trống, chuyển đổi không ai thực sự làm những điều này bên ngoài lớp học và
vấn đề thứ ba chắc chắn là vấn đề lớn nhất, đó là
học sinh, giáo viên và phụ huynh nghĩ rằng kết quả thi tiếng Anh tốt có nghĩa là
tiếng Anh tốt nhưng vấn đề ở đây là kỳ thi là một
doanh nghiệp mà các doanh nghiệp cần kiếm tiền và họ chỉ kiếm tiền nếu học sinh
vượt qua các kỳ thi tiếng Anh được thiết kế để
vượt qua theo bản chất của chúng, vì vậy
kết quả thi tiếng Anh tốt không nhất thiết có
nghĩa là tiếng Anh tốt ồ, tất cả điều đó có vẻ
khá chán nản phải không? Ý tôi là hãy thực tế, các kỳ thi sẽ không
00:04
biến mất và sách bài tập sẽ không
biến mất, vậy làm thế nào giáo viên có thể dạy và học
sinh học theo cách có ý nghĩa và cũng cải thiện kết quả kỳ thi của họ?
Câu trả lời câu hỏi này xuất phát từ Chicago không phải vở nhạc kịch địa điểm ở
Mỹ năm 2001 ba nhà nghiên cứu đã công bố
bài báo này họ đã xem xét các trường công lập của Chicago
và đặt ra một câu hỏi rất đơn giản
điều gì sẽ xảy ra với việc học của học sinh khi giáo viên giao bài tập đòi hỏi
tư duy phức tạp và giao tiếp chi tiết về các vấn đề quan trọng trong
cuộc sống của học sinh và kết quả thật đáng kinh ngạc vậy các nhà nghiên cứu đã
làm tốt điều gì họ đã xem xét tất cả các bài tập trên lớp tại
các trường công lập của Chicago và chia chúng thành hai
00:05
loại bài tập chất lượng cao và chất lượng thấp
bây giờ một bài tập chất lượng thấp từ một giáo viên trông như thế này xác định
loại từ của mỗi từ được gạch chân
bên dưới tất cả tám loại từ danh từ đại từ động từ v.v. được rồi bạn hiểu ý
và một bài tập chất lượng cao trông như thế
này viết một bài báo thuyết phục ai đó
làm điều gì đó chọn bất kỳ chủ đề nào mà bạn cảm
thấy mạnh mẽ thuyết phục người đọc đồng ý với niềm tin của bạn và thuyết phục
người đọc thực hiện một hành động cụ thể theo niềm tin này họ không thể
khác biệt hơn vậy điều gì đã xảy ra với kết quả học tập của trẻ em với
các bài tập chất lượng cao và chất lượng thấp hãy
00:06
xem điều này đúng là tăng tới 42% trong việc học chỉ bằng cách thay đổi
loại bài tập được giao trên lớp bây giờ tất cả đều ổn đối với Chicago nhưng
Còn nếu bạn là giáo viên hoặc học sinh gặp phải một trong những điều này,
bạn có thể làm tốt điều gì? Bạn có thể sao chép chính xác điều
tương tự bằng cách photocopy chỉ một trang
Bạn thấy một cuốn sổ làm việc chứa nhiều mục và danh sách ngữ pháp và
từ vựng cụ thể nhưng trang duy nhất bạn cần là trang này Trang giáo trình
Sau khi photocopy xong, bạn có thể vứt cuốn sách đi Bây giờ bạn biết rằng
đơn vị 3 là về âm nhạc và danh tiếng Nếu bạn là
giáo viên Hãy cung cấp cho học sinh của mình
00:07
các tài liệu và bài tập xác thực về âm nhạc và danh tiếng
Nếu bạn là học sinh Hãy tìm kiếm các tài liệu và bài tập xác thực về âm nhạc
và danh tiếng Thực sự đơn giản như vậy Tôi muốn đọc cho bạn nghe một
đoạn trích ngắn từ phần kết luận của
nghiên cứu Chicago Điểm chính của chúng tôi là
đó là những yêu cầu về trí tuệ được lồng ghép
vào các nhiệm vụ trong lớp học chứ không phải chỉ là sự xuất hiện của một
chiến lược hoặc kỹ thuật giảng dạy cụ thể ảnh hưởng đến
mức độ tham gia và học tập của học sinh Bạn không cần bất kỳ
kỹ thuật đặc biệt nào Bạn không cần bất kỳ
nguồn lực hoặc tài liệu đặc biệt nào Tất cả những gì bạn cần là
kích hoạt điều này Câu hỏi quan trọng là tại sao giáo viên phải
00:08
dạy tốt và học sinh phải thực sự học sâu và hiểu tốt Một số
người học tiếng Anh như một sở thích hoặc như một
thử thách trí tuệ nhưng phần lớn mọi người học tiếng Anh vì họ muốn có
cơ hội đi du lịch gặp gỡ mọi người giao tiếp và họ cũng
muốn có cơ hội cho tương lai và
thế giới đang thay đổi trong cuốn sách của họ về sự
phân công lao động frank levy và richard Murnane đưa ra danh sách các kỹ năng sẽ
cần thiết trong tương lai và một trong số đó là khả năng tham gia vào
giao tiếp phức tạp với người khác bằng cách giảng dạy tốt và thực sự
hiểu rằng bạn đang trao cho bản thân hoặc
học sinh của mình một tương lai bạn biết đấy tôi
00:09
luôn nói với các bạn rằng phần tốt nhất
trong công việc của tôi là học sinh những
người tuyệt vời mà tôi gặp, những người luôn
truyền cảm hứng cho tôi và một trong những người
truyền cảm hứng cho tôi để thực hiện lớp học này là ever
gallardo cô ấy là giáo sư tại trường Đại học Barcelona và một ngày nọ chúng tôi
đang nói về các kỳ thi và tôi nói với cô ấy
rằng tôi chỉ ghét các kỳ thi tôi không hiểu tại sao mọi người lại muốn làm chúng
tôi không nghĩ rằng chúng có giá trị gì
và cô ấy nói với tôi không Cơ đốc giáo lý do mà giáo viên nên cho
học sinh làm bài kiểm tra là để họ có thể cung cấp cho học sinh
phản hồi họ có thể chỉ cho học sinh biết họ mắc lỗi ở đâu điểm mạnh
00:10
điểm yếu đó là lý do thực sự của một kỳ thi vì vậy nếu bạn là
học sinh thì điều thực sự quan trọng phần quan trọng của quá trình thi là
khi giáo viên trả lại cho bạn và bạn nhìn vào nó và bạn thấy những
lỗi bạn đã mắc phải và bạn có thể bạn có
thể bạn biết quay lại và giải quyết những vấn đề đó và nếu bạn là giáo viên
thì đó là khoảnh khắc của bạn khi bạn đưa cho học sinh bài kiểm tra để
xem và nói đúng rồi tôi có thể thấy bạn có vấn đề ở đây và bạn biết đó là lý
do tại sao tôi thực sự có vấn đề với một số
bài kiểm tra mà bạn làm bài kiểm tra và bạn
không bao giờ nhìn thấy bài kiểm tra bạn biết rất nhiều
bài kiểm tra tiếng Anh rất đắt tiền và nổi tiếng
từ các công ty lớn bạn không nhận được bản sao bạn không biết mình đã mắc lỗi gì
00:11
và điều đó có vẻ như về cơ bản là sai và bạn biết tôi tôi tôi chỉ rất biết
ơn những người như mọi người thực sự cho chúng ta thấy giảng dạy là gì mà
bạn biết đó là về việc giúp mọi người làm điều đó bạn
biết và đó là lý do thực sự của
các kỳ thi vì vậy giáo viên hoặc học sinh tôi hy vọng rằng
bạn thực sự tiếp thu điều này và tôi hy vọng nó sẽ thay đổi cách bạn học
trên lớp và cách bạn làm bài kiểm tra trong tương lai bạn