Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
Gần đây tôi rất vui khi được nói chuyện
với Scott Thornbury, một người khổng lồ trong thế giới
giảng dạy tiếng Anh, ông là một
giáo viên, một người đào tạo giáo viên, một tác giả
và diễn giả từng đoạt giải thưởng và ông đã thúc đẩy sự thay đổi trong cách
chúng ta giảng dạy ngôn ngữ trong hơn 20
năm, chúng tôi đã nói về việc giảng dạy và
triết lý giảng dạy, đặc biệt là những gì giáo viên có thể làm khác đi trong
lớp học và tầm quan trọng của
việc học tập xã hội. Đây là phiên bản đã chỉnh sửa của
cuộc phỏng vấn của chúng tôi, nếu bạn muốn nghe phiên bản đầy đủ, bạn sẽ thấy
liên kết ở phần mô tả. Tôi hy vọng bạn thích nó.
Scott Thornbury, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã
dành thời gian trò chuyện với tôi hôm nay. Rất
vui được gặp bạn, Christian. Câu hỏi đầu tiên của tôi
dành cho bạn thực sự là với tư cách là một người
00:01
đào tạo giáo viên, một người dạy giáo viên, bạn nghĩ điều gì là sai,
bạn nghĩ gì về những điều sai trái trong thế giới giảng dạy tiếng Anh
hiện nay vì có rất nhiều bối cảnh giảng dạy tiếng Anh và đó là
vấn đề và bạn không nhất thiết có thể
chuyển những gì hiệu quả trong một bối cảnh,
ví dụ như giảng dạy cho một nhóm nhỏ
người châu Âu có đặc quyền tại trường ngôn ngữ tư thục ở London sang một
bối cảnh hoàn toàn khác, chẳng hạn như dạy cho 45 trẻ 12 tuổi trong một
trường công lập ở Thái Lan và hai
điều đó không nhất thiết ý tôi là tất cả những gì có điểm chung là
tiếng Anh là môn học này nhưng mục đích mà người học học ngôn ngữ các nguồn lực
có sẵn thời gian họ có sẵn v.v. tạo ra cảng và cắt giảm rõ ràng về chất lượng
00:02
giảng dạy tiếng mẹ đẻ của giáo viên v.v. tạo ra đủ loại
biến số mà như tôi đã nói rất khó để khái quát hóa trong
các bối cảnh này vì vậy tôi sẽ rất lo lắng khi nói điều gì sai Tôi
nghĩ nếu tôi phải nói điều gì đó rất chung chung thì điều gì sai và đây là
điều gì sai với giáo dục Tôi sẽ nói rằng trong thời đại ngày nay là sự ám ảnh
với việc kiểm tra và ám ảnh với việc kiểm tra chứ
không phải hiệu suất Tôi đã nói không phải
bạn có thể sử dụng ngôn ngữ tốt như thế nào về mặt hiệu quả
giao tiếp mà là những gì bạn biết về ngôn ngữ về mặt ngữ pháp nhỏ bé của nó
v.v. thực sự họ đang kiểm tra
trí nhớ của bạn tốt như thế nào đúng không nó liên quan nhiều hơn đến
việc ghi nhớ hơn là học tập thực sự và tôi cho rằng điều đó đưa
chúng ta đến chủ đề tiếp theo mà tôi hy vọng bạn có thể nói thêm một chút
về Giáo điều mà tôi không biết gọi nó là triết lý hay
00:03
phương pháp luận chỉ để cung cấp cho bạn một
chút bối cảnh những ai trong số các bạn không
biết là phản ứng với nhu cầu thực sự mà
tôi và các đồng nghiệp của tôi đã có và các khóa đào tạo giáo viên của chúng tôi
ở Tây Ban Nha rằng giáo viên và điều này giống như 20 năm trước,
những giáo viên chúng tôi đang đào tạo
phụ thuộc rất nhiều vào các nguồn lực, tài liệu
ở đó vì sách, công nghệ của họ, v.v. đến nỗi họ đã bỏ lỡ
bức tranh lớn hơn thực sự liên quan đến những gì tôi vừa nói về các kỳ thi và họ
đang tập trung vào việc giảng dạy khóa học chẳng hạn và không dạy
người học hoặc dạy ngữ pháp mcnuggets trong khóa học mà bỏ qua
hiệu ứng giao tiếp ồ thực ra tôi có một số văn bản ở đây mà bạn thực sự đã viết
00:04
trên một nhóm yahoo 20 năm trước và nó
nói rằng ở đây chúng tôi là sự kết hợp của giáo viên, người
đào tạo và người viết làm việc trong
nhiều bối cảnh khác nhau, những người cam kết với
niềm tin rằng việc học ngôn ngữ vừa có động lực xã hội vừa được
xây dựng xã hội và vì mục đích này, chúng tôi đang
tìm kiếm các giải pháp thay thế cho các mô hình
giảng dạy chủ yếu được truyền đạt thông qua tài liệu và có mục tiêu là cung cấp
Grameen McNuggets chúng tôi đang tìm cách khai thác các cơ hội học tập
do nguyên liệu thô của lớp học là ngôn ngữ
xuất phát từ nhu cầu, sở thích, mối quan tâm
và mong muốn của mọi người trong lớp học hiện tại và điều này dẫn tôi
đến hai câu hỏi, câu hỏi đầu tiên là đó không phải là lẽ thường tình hay sao và
điều thứ hai là trong 20 năm qua,
bạn đã thấy có bao nhiêu thay đổi vì điều đó có
00:05
vẻ mô tả một vấn đề đang diễn ra, chúng tôi đề xuất rằng giáo viên có thể
ít phụ thuộc hơn vào tài liệu của họ và
tập trung nhiều hơn vào những gì đang diễn ra trong
lớp học, nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm
đặc biệt nói rằng đó là những gì chúng tôi làm,
đó là những gì chúng tôi luôn làm, bạn không
nói với chúng tôi bất cứ điều gì mới mẻ và tôi nghĩ đây
là một nghiên cứu đã được chứng minh về quỹ đạo cuộc đời hoặc
quỹ đạo nghề nghiệp của giáo viên cho thấy rằng đúng là
hầu hết giáo viên bắt đầu phụ thuộc rất nhiều vào tài liệu trong khóa học,
rất tập trung vào các kỹ thuật, v.v. và khi họ bắt đầu trở nên linh hoạt hơn
trong việc giảng dạy và quản lý lớp học cũng như các thói quen
mà họ học được, họ trở nên tự do hơn và họ trở nên phản ứng nhanh hơn,
phản ứng nhiều hơn với người học và tôi nghĩ
đây là điều mà hầu hết giáo viên đều trải qua và tôi nghĩ tôi đoán điều khiến
chúng tôi thất vọng trong các khóa đào tạo giáo viên ở Barcelona là
00:06
thực tế là chúng tôi đã nhận được nhiều giáo viên tham gia khóa đào tạo đã
giảng dạy trong ba hoặc bốn năm vẫn cần phải được dạy rất nhiều
về ngữ pháp mcnuggets và vì vậy những gì chúng tôi đã làm là
chúng tôi đã theo một cách cấp tiến và một số lắng nghe chúng
tôi muốn bạn thử giảng dạy với ít tài liệu hơn và phản hồi nhiều hơn với
người học giao tiếp nhiều hơn theo nghĩa là phương pháp giao tiếp
mà sau 20 năm trước, những giáo viên này đã đăng ký về mặt
lý thuyết nhưng họ không thực sự làm trong lớp học và chúng tôi đã thấy
kết quả hữu hình khi chúng tôi nói với giáo viên như hãy bỏ lại tất cả
những tài liệu đó và tương tác với người học
các hoạt động làm phiền người học nói về việc viết về những điều đó và
tương tác về những điều thực sự khiến họ quan tâm và sau đó bạn biết sử dụng
ngôn ngữ đó xuất hiện ngôn ngữ mới nổi đó là loại nội dung của bài học đó là
một trong ba loại phần của mê cung chó là khi bạn bắt đầu, bạn
00:07
thề sẽ giữ mình trong sạch và về cơ bản bạn sẽ nói rằng tôi sẽ không
sử dụng sổ làm việc khi tôi lần đầu tiên viết bài báo đã xuất hiện mà
vô tình tôi phải nói rằng đó chỉ là một bài viết nhỏ dài hai trang
mà chỉ đơn giản nói rằng chúng ta
phụ thuộc quá nhiều vào vật liệu và tôi đã sử dụng
phép so sánh với phong trào phim ảnh Scandinavia này đã diễn ra
cách đây năm năm, quá phụ thuộc vào công nghệ và làm phim, chúng ta hãy quay
lại những điều cơ bản. Tôi nghĩ rằng đó là
một phép so sánh hay, vì vậy, đó là cách nó bắt đầu
giống như một phép so sánh với phép ẩn dụ của Tôi đã
không, nó không bao giờ có ý định trở thành một
phương pháp nhưng sau đó, sau khi thu hút được khá nhiều sự chú ý
sau một nhóm thảo luận trực tuyến rất bận rộn, đồng nghiệp Luke của tôi và tôi
đã quyết định đã đến lúc đưa ra một loại tổng hợp về những gì Tom Seriously
đã đại diện vào năm 2009 và chúng tôi đã viết
một cuốn sách có tên là giảng dạy không cần kết nối, về
cơ bản là những ý tưởng mà giáo viên đã thực hiện, các
00:08
kỹ thuật hoặc hoạt động thường xuyên, theo một
nghĩa nào đó đã giúp họ có chỗ đứng trong triết lý này và bạn đã đề cập đến
từ mà tôi nghĩ là xã hội tại một thời điểm, đúng là trong mô tả về
giáo điều đó, cơ sở xã hội của ngôn ngữ và việc học ngôn ngữ là điều đã
trở nên rất nổi bật trong 20
năm kể từ khi Giáo điều lần đầu tiên được đề xuất và về
cơ bản đó là những gì chúng tôi đang cố gắng làm là cố gắng xã hội hóa việc
học ngôn ngữ bằng cách đưa ngôn ngữ trở lại mục đích ban đầu của nó,
đó là là để củng cố các mối quan hệ xã hội
một cách hiệu quả hoặc cho phép mọi người hòa nhập vào một cộng đồng người
dùng ngôn ngữ cụ thể tại sao bạn nghĩ rằng con chó có thể là
bạn biết gì tại sao đó không phải là chế độ mặc định nếu bạn hiểu ý tôi
00:09
tốt tôi nghĩ tôi nghĩ rằng nhiều giáo viên đủ thú vị nếu bạn nói chuyện
với những giáo viên bắt đầu sự nghiệp giảng dạy của họ bằng
cách đi du lịch ba lô khắp Châu Á trong
các bài học tiếng Anh mà tôi đang nói đến nhóm
nhân khẩu học cụ thể ở đây có lẽ là
những đứa trẻ bản ngữ trẻ tuổi trong năm nghỉ học bạn biết ngay sau khi ra trường đại học
những gì tôi sẽ làm họ đến Việt Nam trong
hai năm và họ dạy tiếng Anh mà không được đào tạo và họ rất thích họ
thích nó vì họ không có kỹ thuật họ không biết gì
về ngữ pháp họ chỉ giao tiếp với người học và trò chuyện tôi
không nói rằng đây nhất thiết là điều tốt nhưng nếu bạn nói chuyện với
những giáo viên đó nhiều người trong số họ sau đó nếu họ
quyết định rằng họ thích dạy bạn nhiều đến mức họ tiếp tục và được
đào tạo họ nhận được họ rất thất vọng về khóa đào tạo của mình vì
đó là một loại diễn viên đóng vai chúng tôi đã hạn chế nó ngăn cản họ
làm những loại việc mà họ họ thực sự từng thích với giáo viên
rất nhiều người đi dạy với một
00:10
kiểu người có tầm nhìn xa trông rộng mà bạn biết Xã hội
chính xác là một điều tốt nhưng nó thường bị đánh bật ra khỏi họ đến
mức trong quá trình đào tạo ban đầu của họ khiến nhiều người quên mất nó bỏ nó
bỏ đi điều này không vui chút nào đây không phải là lý do
tôi đi dạy để dạy động từ hiện tại tiếp diễn vì vậy như tôi đã nói
trước đó vì vậy trước tiên đối với một số giáo viên, đây
là mặc định trong ở lại và xã hội hóa cách tiếp cận xã hội để
giảng dạy để dạy ngôn ngữ học thông qua thực hành học thông qua
nói học thông qua trò chuyện tốt tôi hình dung rằng có một số
giáo viên ngoài kia mà bạn biết như ở Thái Lan hoặc Việt Nam hoặc hoặc có thể là
Nga hoo-hoo-hoo-hoo công việc hàng ngày của họ là dạy những McNuggets này
và điều duy nhất họ biết là sách giáo khoa và như bạn đã nói có thể
họ là người mới vào nghề họ không có kinh nghiệm
00:11
bạn sẽ nói gì với những giáo viên đó họ có thể làm gì khác để
giúp học sinh của họ ý tôi là tôi nghĩ đó là một câu hỏi tương tự được hỏi về
một số người ủng hộ nhiệm vụ học tập
dựa trên nhiệm vụ làm thế nào chúng ta có thể biến một
giáo trình truyền thống hoặc một sách giáo khoa truyền thống thành thứ gì đó
dựa trên nhiệm vụ nhiều hơn và tôi nghĩ một gợi ý
và tôi Tôi không làm ra nó nhưng ý tôi là tôi
nghĩ nó là một điều tốt theo nghĩa nào đó,
bạn lấy cùng một tài liệu đó nhưng bạn đảo ngược nó lại nếu bạn nhìn vào bất kỳ
đơn vị sách nào trong khóa học tiếng Anh tổng quát thì
ít nhất nó theo truyền thống tuân theo một
loại phương pháp tiếp cận PPP, trong đó một số
ngôn ngữ được trình bày sau đó các ngôn ngữ khác được thực hành và mức độ
kiểm soát rất tốt và sau đó có một số hoạt động sản xuất hoặc là nhiệm vụ nói
hoặc nhiệm vụ viết hoặc cả hai và trong
quá trình đó sẽ có một số hoạt động đọc và một số hoạt động nghe và đó là một
00:12
loại tiêu chuẩn khá đẹp, chúng giống như những
sai sót, vâng, nếu bạn có thể thay đổi, tôi nghĩ
một trong những điều bạn có thể làm là bắt đầu với đầu chung khi họ bắt đầu
với hoạt động sản xuất để chuyển sang nhiệm vụ nói, đó là phần cuối của
đơn vị và nói rằng chúng ta sẽ làm điều này, hãy làm tốt nhất có thể trên đó đã
nói chuyện ở đây về những người học có thể
vượt quá trình độ rất cơ bản nhưng những người học ở bất kỳ trình độ nào từ
trung cấp trở lên, có thể bạn không thực sự cần phải dạy cho họ tất cả
ngôn ngữ mà sách giáo khoa cho rằng họ cần biết, có thể bạn có thể
sử dụng hoạt động sản xuất hoặc
nhiệm vụ nói, đây là một loại nhiệm vụ chẩn đoán,
được không? hãy làm điều này hãy làm nó
buổi biểu diễn tập luyện đã nói là ghi âm lại hoặc
bất cứ thứ gì và sau đó hãy quay lại và xem chúng ta có thể làm gì để
00:13
cải thiện nó nếu chúng ta làm lại và đó là lúc bạn có thể muốn quay lại
phần đầu của góc nhìn ven biển đó và nói rằng rõ ràng là nó sẽ giúp
bạn thực hiện nhiệm vụ này nếu bạn có nhiều
vốn từ vựng về XYZ hơn hoặc nếu bạn có cấu trúc ngữ pháp cụ thể này
trong trường hợp đó, bạn có thể dạy những điều đó
và sau đó quay lại và làm lại nhiệm vụ, tất nhiên bạn có thể thấy rằng bạn không
cần phải quay lại với học sinh hoàn toàn tốt và họ đã có đủ kiến thức,
ít nhất là họ có đủ kiến thức về ngôn ngữ liên kết để có thể
thực hiện nhiệm vụ một cách hoàn hảo và nếu không trôi chảy thì nhưng điều đó
đặc biệt ở cấp độ cao hơn, vì vậy bạn tiết kiệm được rất nhiều thời gian,
có thể là dạy những điều thực sự thừa thãi vì họ đã biết chúng
hoặc họ biết chúng đủ rõ để có thể kết hợp chúng vào
hoạt động, vì vậy đây là một loại chúng,
đó là một bài kiểm tra dạy hương vị nếu bạn thích
cách tiếp cận thiết kế bài học hơn là thực hành hiện tại, tôi nghĩ là
00:14
thử nghiệm với điều đó theo thời gian, bạn bắt đầu học bất kỳ điều gì mà
người học của bạn có khả năng làm nhưng cũng là điều mà
bạn có khả năng làm với tư cách là một giáo viên về mặt
phản ứng những gì đó là những gì khi mọi thứ xảy ra Tôi nghĩ trực tuyến không có
học sinh nào dường như không nhận thức được điều này
Tôi sẽ dừng họ dạy bạn và sau đó họ
có thể quay lại và làm nhiệm vụ hoặc tiếp tục
nhiệm vụ một lần nữa bởi vì tôi không biết nếu bạn
nếu bạn nếu bạn biết về nhà viết kịch
và nhà văn David Mamet Vâng, tôi thực sự biết
Vâng, ông ấy ừm ông ấy đã viết một cuốn sách về cách làm phim vì ông ấy
cũng đạo diễn phim và trong chương đầu tiên của cuốn sách, ông ấy nói rằng
cách để làm cho bất kỳ bộ phim nào hay hơn là
đốt cháy mười phút đầu tiên vì sau đó khán giả đến với bộ phim và
họ chỉ giống như những gì đang xảy ra Tôi không hiểu không có không có
loại phát triển nhân vật này và bạn có nghĩ rằng sẽ là cường điệu khi nói rằng
00:15
việc dạy tiếng Anh nói chung sẽ tốt hơn nếu
chúng ta chỉ đốt cháy tất cả sách giáo khoa Tôi
không biết điều đó và tôi nghĩ có phép
loại suy mà bạn đang đưa ra họ đang nói hoặc có thể nó không đốt cháy văn bản
ít nhất là bỏ qua các giai đoạn trình bày đầu tiên của bài học
10 phút đầu tiên là mà thực sự không tắt hơn 10 phút
trình bày ngữ pháp có xu hướng mở rộng mọi lúc có sẵn cho ít hơn một
vấn đề khác và không có thời gian cho
các diễn viên sản xuất nhưng bạn bắt đầu bằng
một hoạt động sản xuất thì khả năng là sẽ có nhiều phút
giao tiếp thực sự trong lớp học hơn là bạn bắt đầu bằng
bài thuyết trình ngữ pháp đó là một điều vâng bạn
phải đột nhiên nhìn và nói ôi trời ơi
00:16
45 phút đã trôi qua con nhỏ của tôi chính xác vâng chính xác
điều khác là 10 phút đầu tiên của bài học là chìa khóa về mặt thiết lập
tâm trạng và chủ đề và một trong những điều mà hầu hết giáo viên làm vào
đầu bài học là họ có một cuộc trò chuyện ngắn vì có những người bước
vào cởi áo khoác mở túi của họ để bạn biết làm rơi đồ
với con cái của họ và có một chút bạn cần phải che đậy điều đó vì vậy những gì
giáo viên thường làm là đào tạo để làm là nói với bạn những câu hỏi như
cuối tuần của bạn có vui không gần đây bạn có xem
bộ phim hay nào không đại loại như vậy và sau đó bài học sẽ bắt đầu khi
mọi người đã ổn định và bây giờ theo
kinh nghiệm của tôi với tư cách là một giáo viên và cũng là
một giáo viên được đào tạo để quan sát giáo viên nên đôi khi ba hoặc bốn
phút trò chuyện bài học miễn phí là thú vị nhất vì đó là lúc những điều
00:17
bạn có thể không lường trước được xảy ra bicha là mối quan tâm chung có người
nói rằng tôi đã xem một bộ phim tài liệu thực sự thú vị trên truyền hình tối qua
tin họ đi ồ vâng tôi thấy đó là bộ phim về
những người giao hàng hiểu và bây giờ các giáo viên đang có bút ghi âm viết lên
bảng được rồi kết thúc thảo luận chúng ta
đã đến trang 56 rồi hãy bắt đầu với những quả trứng, hãy nói chờ đã chờ đã
dừng người giao hàng lại ngay có mối quan tâm chung về gấu trúc ở đây chúng ta
hãy bắt đầu với điều đó chúng ta hãy xem
chúng ta có thể đi đến đâu ở đó tốt để bạn có thể đưa
học sinh đến gặp bác sĩ đề cập chỉ cần
tóm tắt Marlatt hoặc bạn có thể nói được rồi
trong hai nhóm là viết ra ba điều mà tất cả các bạn đều biết về gấu trúc
hãy xem chúng ta đã có chúng ta đều cùng
chung một trang theo nghĩa bóng và vân vân và vân vân
trên Mặt trời và ba hoặc bốn phút đó có thể tạo ra một ngôi nhà Tôi đã thấy
và chúng ta đã làm được toàn bộ bài học về tài liệu xuất hiện từ những
chủ đề ban đầu mà chính học sinh nêu ra nên với tôi có vẻ như
00:18
có rất nhiều điều cần nói trong mười phút đầu tiên đó
đừng làm hỏng chúng bằng cách xóa thẳng vào bảng điều khiển
Ý tôi là nếu bạn phải mô tả ngôn ngữ trong một câu thì bạn cảm thấy
ngôn ngữ đó là gì bạn biết tại sao chúng ta có nó không Vâng ý tôi
là điều này lại quay trở lại với ngôn ngữ xã hội mà tôi đã không nói
điều này Ý tôi là các lý thuyết làm nền tảng cho cách tiếp cận giao tiếp và
suy nghĩ về ngữ pháp chức năng hệ thống của Halliday chuyển trọng tâm vào
ngôn ngữ có chức năng xã hội là nó được
sử dụng trong xã hội những người muốn nói rằng nó được sử dụng
giữa mọi người Tôi không có ý nói đến việc giao lưu như tán gẫu mà cũng
sử dụng công việc và học tập, v.v. nhưng
điều đó vẫn mang tính xã hội theo nghĩa là nó
có chức năng xã hội, nó không phải là thứ
mà chúng ta chỉ đơn giản nghĩ đến và nó được
00:19
học, học được không chỉ sử dụng mà còn học trong các bối cảnh xã hội như
lớp học hoặc thậm chí là tình huống một đối một
vẫn mang tính xã hội và do đó, nó đưa tính xã hội trở lại vào
sự hiểu biết của chúng ta về ngôn ngữ là gì nó đúng và cách nó được học và đó
thực sự là điều quan trọng nhất đối với tôi về cách suy nghĩ của tôi đã
thay đổi theo từng năm và theo một nghĩa nào đó, Dogma đại diện cho nó, nó
đưa yếu tố xã hội trở lại với việc học ngôn ngữ. Wow, ừm Scott
Thornbury, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã dành
thời gian, đó là một cuộc trò chuyện tuyệt vời. Cảm ơn Chris's minute later
00:20