Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
các bạn đang nghe cấy nền radio kênh phát thanh của hệ sinh thái cấy nền đây
là chuyên mục cấy nền Vạn Hoa nơi chia sẻ những cảm nhận muôn màu về cuộc sống
trên tinh thần bình đẳng hồn nhiên thẳng thắn tích cực
thương mến cho các thành viên của kính nhìn radio cấy nền Vạn Hoa ngày hôm nay
cái nền radio cái nền văn hóa xin gửi tặng quý thính giả bài viết của tiến sĩ
Nguyễn Thị Ngọc Minh với tựa đề gbta và giáo dục qua lời diễn đọc của
Phượng Nguyễn Xin mời các bạn cùng lắng nghe nhé Tôi đã từng nhìn chát gbt và ai
như một kẻ ngoài cuộc có quan tâm nhưng không nhiều suy tư nhưng sau khi chấm
xong mấy trăm bài Điều kiện của sinh viên thì tôi bắt đầu giật mình cảm thấy
00:01
mình không được phép đứng ngoài cuộc nữa khi sử dụng phần mềm quét đạo văn để
đánh giá mức độ trùng lặp trong bài viết của sinh viên tôi phát hiện ra phần mềm
đã bổ sung thêm một tính năng mới là nhận diện các văn bản được viết bằng ai
mặc dù đã ra một đề kiểm tra sao cho sinh viên khó có thể sao chép được ở đâu
Hoặc có chép thì ngay lập tức sẽ bị lộ Nhưng tôi đã không cách nào ngăn cản
được một làn sóng sao chép Hùng Mạnh đang ngày càng bùng lên ở các giảng
đường đại học một số bài kiểm tra được viết bằng máy một số bài tỉ lệ trùng lặp
vượt quá mức quy định một số bài lách luật bằng cách biến tấu Lời Thanh Minh
của sinh viên là cô tha cho em một lần em không chép y nguyên mà biến tấu Tôi
đã phải thả một tin nhắn âu yếm trong group các lớp Làm ơn cho tôi thấy bạn là
00:02
con người làm ơn cho tôi biết tôi đang chấm điểm cho một bộ não biết suy Mỹ chứ
không phải là đang đánh giá một con robot trong sự kiện gần đây nhất bố già
ai chóp free homton đột ngột rời khỏi Google và cảnh báo về viễn cảnh Nhân
loại sẽ Ngập chìm trong những hình ảnh và văn bản giả mạo tới mức không ai còn
có thể phân biệt được đâu là sự thật vào năm 2017 trong một buổi phỏng vấn robot
Sophia Cô rubik đầu tiên được cấp quyền công dân trên thế giới khi được hỏi liệu
robot có nhận thức được mình là robot không Sofia đã hỏi ngược lại làm thế nào
anh biết anh là một con người hai sự kiện này đã gợi nên rất nhiều suy tư và
đặc biệt lo âu cho những người làm giáo dục khi robot ngày càng trở nên người
hơn thì dường như con người lại đang có xu hướng bị robot hóa ở giảng đường đại
00:03
học từ đã chứng kiến nhiều sinh viên đọc giáo trình như một thoải mái hoàn toàn
không có suy nghĩ khi được gọi lên phát biểu hoặc thuyết trình thì nhắc lại y
nguyên những gì mình đã đọc khi hỏi điều ấy có nghĩa là gì Em hiểu thế nào là
Khái niệm tư tưởng này thì chịu chết không trả lời được não của các em đã chỉ
làm một việc duy nhất là quét giò và sao chép thông tin mà thiếu đi khả năng lý
giải phân tích đánh giá vận dụng liên hệ phê phán sáng tạo vân vân khi viết bài
luận các em sao chép qua quýt ở một tài liệu tầm thường nào đó trên mạng không
ghi rõ nguồn gốc hoặc cố gắng biến tấu để lách luật nhưng bài viết của các em
chung chung vô cảm sử dụng một thứ ngôn từ rất sáo rỗng không có một chút biểu
hiện nào cho thấy một sự trăn trở suy nghĩ thực sự về vấn đề không có một chút
00:04
ý kiến nào trong đó là riêng biệt khi thuyết trình các em trình bày rất tự tin
làm Slide rất đẹp Nhưng phần lớn nội dung là sản phẩm của sự góp nhặt lắp
ghép tôi còn đau lòng khi nhìn thấy các em thôi không còn đọc văn học để cảm
nhận niềm vui của việc đọc và phát triển những cảm thụ riêng của mình mà ăn sẵn
những bình luận của người khác nhưng ăn mà lại không biết tiêu hóa các em đang
làm những thứ mà một con robot hoàn toàn có thể làm thậm chí làm tốt hơn rất
nhiều ở trường phổ thông tôi nhìn thấy những giáo viên gần như vô cảm vì áp lực
thành tích đè lên lưng họ và Môi trường đầy những định kiến mài mòn họ họ không
có đủ thời gian và tâm trí để quan tâm và thấu cảm từ những học sinh yếu đuối
00:05
thua thiệt với những nỗ lực nhỏ thực tế trong những đứa trẻ để vượt qua chính nó
không để ý và không thể ghi nhận những thành tựu li ti mà con ốc sên chậm chạp
đang nỗ lực bền bỉ đạt được buổi ngày họ
dậy những bài học giống nhau từ ngày này sang ngày khác ra những bài tập giống
nhau với tất cả học sinh và đo lường học sinh bằng một thước đo duy nhất là điểm
số đối xử như nhau với những học sinh khác nhau rất cứng nhắc và vô cảm nhưng
không thể trách họ được vì bản thân họ cũng khó có thể làm khác dù có tỉnh giác
và nỗ lực họ đã là một cách cẩn Mẫn những việc mà lẽ ra có thể ủy thác trong
một con robot và dành thời gian quý giá của mình chú ý tới phần con người trong
cá nhân mình cũng như vun trồng phần người trong mỗi đứa trẻ tôi cũng nhìn
00:06
thấy học sinh ngày càng bị biến tiến hành robot thờ ơ với mọi người mọi việc
xung quanh cắm mắt vào màn hình chờ lì vì cảm xúc học như một cái máy sống như
một cái máy chép văn như một cái máy không có niềm vui trong việc học không
có động lực hoặc chỉ có động lực duy nhất là đạt điểm cao như một cái máy
được lập trình Tất cả chúng ta Nếu không
tỉnh thức sẽ biến thành những cỗ máy học cỗ máy Dậy cỗ máy quản lý rất chính xác
rất chăm chỉ rất nhanh chóng nhưng hoàn toàn vô cảm trong bối cảnh này thì câu
hỏi của cô robot Sophia làm thế nào anh biết anh là một con người có lẽ câu hỏi
quan trọng nhất với những người làm giáo dục giới tính chủng tộc đã là một trong
những yếu tố quyết định căn tính bản sắc
00:07
của một cá nhân nhưng giờ đây có một yếu tố chú trọng khác góp phần làm nên căn
Tính anh là người hay là máy tôi đổ rằng
không lâu nữa trong từ căn cước công dân
sẽ có thêm một mục xác minh căn tính anh
thuộc chủng loại nào là người hay là máy là đã đến lúc chúng ta cần định nghĩa
thế nào là một con người cái gì khiến chúng ta khác với một cái máy và giáo
dục thế hệ tương lai có lẽ sẽ cần tập trung hơn bao giờ hết phần người mà máy
móc không thể nào thay thế máy móc còn lâu lắm mới có được những suy nghĩ viển
vông bày bồng vì suy nghĩ viển vông bay bổng là kết quả của một sự đứt gãy của
một khoảng hẫng của một tổ hợp ngẫu nhiên ngoài quy luật phi logic phi lý
tính mà có lẽ một cỗ máy được lập trình dựa trên chuỗi logic khó có thể đạt được
00:08
thế nên khi máy móc có thể làm hết những việc đòi hỏi kỷ luật quy trình sự chính
xác thì Nhân loại sẽ cần đến những kẻ mộng mơ những kẻ thích phá vỡ những
logic của thực tại tạo nên một cái gì đó mới dù chỉ là một giấc mơ không tưởng
máy móc Có lẽ còn lâu lắm mới có được cảm xúc và cảm giác Vì có lẽ nó không có
một cơ thể sinh học nó không biết Đau Đau Có lẽ là cảm giác người nhất mà
chúng ta có chúng ta đau khi cơ thể bị tổn thương đau khi cảm xúc bị trấn áp
đau khi nhìn sự hữu hạn của sinh mệnh đau nhìn thấy nỗi đau của những sinh vật
khác từ một cơ thể biết đau mà ta có lòng đồng cảm thấu cảm ta biết rằng
người khác có thể đau ta hiểu được cảm giác của người khác khi đau Bởi vậy ta
00:09
không nỡ không nỡ làm cho đau người khác ta phát triển được lòng từ bi nay những
phẩm chất cao đẹp của con người một người không từng trải qua nỗi đau Thực
ra điều này là bất khả thi hoặc không cảm thấy Nỗi Đau tức là vô cảm không
ngẫm nghĩ về những suy tư của nỗi đau của mình để nhận ra một điều gì đó thì
khó có thể phát triển những phẩm chất quan trọng của con người như lòng trắc
ẩn từ bi thấu cảm yêu thương và vì thế trong giáo dục hãy để trẻ có cơ hội trải
nghiệm Nỗi Đau nếm trải Cảm giác đau học được bài học từ nỗi đau của mình quan
sát ghi nhận nỗi đau của người khác thấu hiểu và biết cách xoa dịu nỗi đau ấy
thay vì bọc trẻ trong nhung lụa và hoa hồng
rộng ra ngoài dạy trẻ về nỗi đau cần dạy
trẻ về cách cảm nhận và lắng nghe cơ thể một cơ thể người kỳ diệu biết phản ứng
00:10
tinh vi với mọi kích thích từ môi trường xung quanh một cơ thể người có cảm giác
cảm xúc một cơ thể biết suy nghĩ và cảm thấy chứ không phải là một cỗ máy vô cảm
từ biết cơ thể trẻ dần khám phá ra mình có một con người tinh thần bên trong một
nội tâm và rộng hơn nữa là một tâm thức tâm thức này giúp cho chúng ta tiếp nhận
phản ứng học hỏi từ những bài học mới từ bên ngoài thông qua các trải nghiệm tâm
thức này được phát triển lên theo Dần năm tháng khiến cho ta ngày càng chín
chắn hơn trưởng thành hơn sâu sắc hơn trong việc kết nối với người khác và dù
không thể thay đổi thế giới xung quanh ta vẫn có thể thay đổi tâm thức của mình
để sống một cuộc đời hạnh phúc khi ta ý thức rằng bên trong da thịt này là một
thế giới rộng lớn và tinh tế của cảm giác cảm xúc nội tâm tâm thức ta hiểu và
00:11
tôn trọng không gian bên trong của người khác có nghĩa là tôn trọng có cảm xúc
cảm giác nội tâm và tâm thức của người khác nhờ đó những kết nối giữa người với
người trở nên sâu sắc hơn ở tất cả mọi tầng bậc tạc thấu cảm được cảm xúc và
cảm giác của người khác ta tôn trọng thế giới nội tâm của họ ta vun vén sâu cho
sự trưởng thành trong tâm thức của người khác Tôi nghĩ đó là một viễn cảnh mà
toàn bộ nhân loại phải hướng đến nếu chỉ
cung cấp kiến thức và huấn luyện kỹ năng
cho trẻ một người thầy máy hay một người mẹ máy có thể làm rất tốt nhưng để giúp
trẻ biết rung động trước vẻ đẹp của một bông hoa đang nở biết xót thương biết hy
vọng và biết ước mơ biết thấu cảm biết sống một đời sống có ý nghĩa những thứ
quan trọng ấy thì chỉ người thầy người mẹ mới có thể làm được và đã đến lúc ta
00:12
dừng lại tự vấn mình là người thầy mái người mẹ máy
non nước yên bình khắp nơi chùm lòng mình về nơi đây Hãy Về Thôn